Le passeport du petit citoyen numérique
L’équipe numérique du Lot nous propose ici l’adaptation numérique d’un jeu de cartes élaboré par la Mission Numérique 78.
Grâce à ce support, vous pourrez avec vos élèves jouer en coopération sur des questions telles que « Comment se protéger sur Internet ? », « Qu’est-ce qu’un réseau social ? », « Le cyberharcèlement », …
L’équipe numérique 58 estime que ce type d’activités peut contribuer à permettre aux élèves de devenir de vrais citoyens numériques capables d’utiliser les outils numériques pour créer, consommer, communiquer et s’engager de manière positive et responsable avec les autres.
Voici la démarche à suivre si vous voulez en faire une séquence d’apprentissage :
– Sur le support suivant, ouvrez le passeport du citoyen numérique (en bas à droite).
– Discutez, échangez autour du contenu de ce passeport, très riche en enseignement.
Vous n’êtes pas obligés d’aborder tout le contenu en une seule fois. Cela peut être selon des besoins spécifiques. Voici les huit thématiques :
1- Internet d’abord
2- Le temps d’écran
3- Se protéger sur Internet
4- C’est quoi une information
5- C’est quoi un réseau social ?
6- la liberté d’expression
7- Le cyberharcèlement
8- Les données personnelles
– Vérifiez les connaissances de vos élèves en découvrant avec eux le jeu de l’oie. Le jeu a été découpé en 4 séries de 20 questions pour que ce ne soit pas trop chronophage sur une séance.
Voici la démarche :
1- Cliquer sur une série
2- Positionner un pion sur la case Départ
3- Lancer le dé en cliquant dessus et avancer du nombre de cases indiqué
4- Cliquer sur PIOCHE puis lire la question et tenter d’y répondre.
5- En cliquant sur la carte Question, vous pourrez dévoiler la réponse.
6- Poursuivre en relançant le dé…
Vous pouvez bien évidemment préférer la version papier (jeu de cartes à imprimer) à la version numérique. A la base ce jeu a été pensé « sans écran »
Crédits : Jeu élaboré par la Mission numérique 78, adaptation : Benjamin Lagarrigue, erun 46
« Les FakeNews » : comment aborder cette problématique en classe ?
Retrouvez ici une séquence complète (cycle 3) sur ce sujet :
Au programme,
Support de présentation à la JNE du 16 octobre 2019
LA PROTECTION DES DONNEES PERSONNELLES : Avant de publier sur une plateforme en ligne
Beaucoup d’entre vous utilisez des plateformes pour publier des exercices créés par vous-même ou encore par vos élèves.
C’est l’occasion pour vos élèves d’aborder certaines notions liées notamment à la protection des données personnelles, à l’heure où de plus en plus tôt, ils sont activement présents sur les réseaux sociaux.
Il est de notre rôle d’éduquer nos élèves à la citoyenneté en leur donnant les codes pour affronter le monde de demain.
Dans la séquence que vous retrouverez en bas de l’article, au sommaire :
SÉANCE 1 : COMPRENDRE LE CONCEPT DE DONNÉES PERSONNELLES
En classe ou à la maison,
- A quelles occasions doit-on protéger ses données ?
C’est le cas notamment lorsqu’un adulte ou un enfant accompagné d’un adulte, souhaite accéder à un réseau social ou à d’autres plateformes nécessitant une inscription.
Dans le cadre de la classe, c’est l’enseignant qui peut être amené à créer des comptes « Elèves » sur une plateforme. Il convient alors de ne pas divulguer d’informations qui permettraient d’identifier ses élèves.
Dans le cadre de la maison, c’est l’élève accompagné d’un adulte responsable qui peut être amené à s’inscrire sur un réseau social, par exemple. Dans ce cas, l’enseignant n’est pas responsable mais peut accompagner ses élèves en leur indiquant les grandes règles à suivre pour protéger au mieux leurs données personnelles.
2. Quelles règles de base doivent-être respectées pour protéger ses données ?
L’objectif principal est de faire en sorte que les élèves, dans le cadre Classe, et les enfants, dans le cadre Maison, ne soient pas identifiables. Les principales règles sont :
- ne jamais renseigner les champs qui sont facultatifs (non accompagnés d’un astérisque)
- dissimuler ses informations personnelles le plus souvent possible en commençant par exemple par donner un pseudo plutôt que ses nom et prénom complets
- éviter de communiquer son adresse ou sa photo
- définir un mot de passe sécurisé et unique
3. Pourquoi protéger ses données ? Quels sont les dangers d’Internet ?
Les données que l’on communique sur Internet doivent être protégées car elles peuvent être visibles et accessibles par tous et notamment par des chasseurs d’informations.
Ces chasseurs d’informations ont plusieurs intentions : gagner de l’argent grâce à des publicités ciblées, nuire à la personne en récupérant des données sensibles et en se faisant passer pour quelqu’un d’autres…
En cas de doute sur l’honnêteté d’une personne ou la fiabilité d’un site, il faut en avertir un adulte (un parent).
Cliquez sur l’image ci-dessous pour accéder à une courte vidéo « Quels sont les dangers d’Internet » :
SÉANCE 2 : CONNAITRE LES MOYENS DE PROTÉGER SES DONNÉES PERSONNELLES EN LIGNE
Quelles sont les données à protéger ?
- Les données à renseigner (accompagnées d’un astérisque)
- Les données à dissimuler (pour ne pas les rendre identifiables)
- Les données incontournables (qui sont obligatoires et non dissimulables)
- Les données à bien définir (pour permettre une confidentialité/sécurité maximales)
L’infographie ci-dessous résume le comportement à avoir…
SÉANCE 3 : CONNAITRE SA RESPONSABILITÉ EN TANT QU’ÉDITEUR DE CONTENU – VÉRIFIER LA FIABILITÉ ET LA PERTINENCE DES INFORMATIONS PUBLIÉES
Quels comportements doit-on adopter avant la publication d’un exercice créé avec LearningApps (par exemple) ?
Toute production nécessite avant publication d’être vérifiée et validée par un adulte.
Il conviendra en effet de vérifier le contenu même de la production (la véracité et la pertinence des informations) ainsi que l’orthographe, qui, si elles sont faibles, peuvent nuire à la réputation et donner une mauvaise image de son propriétaire.
En ce qui concerne la publication d’enfants dans le cadre Maison sur un réseau social par exemple, il conviendra de les faire s’interroger sur 5 questions essentielles :
SÉANCE 4 : CIBLER LE PUBLIC VISÉ PAR LA PUBLICATION – IDENTIFIER LES SITUATIONS RELEVANT DE LA SPHÈRE PUBLIQUE/PRIVÉE ET EN COMPRENDRE LES CONSÉQUENCES
Quelle confidentialité : Qui doit voir la publication ?
Toute publication n’est pas destinée à être rendue publique de façon systématique, ceci dépendra de la nature de la production.
Certaines productions vont relever de la sphère restreinte (exemple : un quiz sur le personnel de l’école). Dans ce cas, elles seront publiées dans un espace le plus souvent sécurisé, protégé par identification et mot de passe (ex : ENT (Espace Numérique de Travail)) où seules les personnes désignées pourront consulter la publication.
D’autres, en revanche, vont relever de la sphère publique, pour lesquelles aucune donnée personnelle n’intervient (exemple : un texte à trous sur une notion disciplinaire précise). L’objectif étant de partager un travail, de transmettre un savoir… Ces productions pourront alors être rendues publiques sur la plateforme, accessibles à tous.
En ce qui concerne les publications d’enfants, dans le cadre Maison, il faut sensibiliser les enfants en évoquant les dangers de rendre certaines données (des photographies personnelles par exemple), publiques et donc visibles à tous. Une fois publiée, il est difficile de supprimer définitivement ce genre de données !
Ci-dessous, un support vidéo à montrer à ses élèves : « N’oublie pas, une fois affiché, c’est permanent ! »
Retrouvez la séquence détaillée ICI.
Pour plus d’informations, de précisions ou un accompagnement en classe pour mener cette séquence, contactez les erun : mylene.digat@ac-dijon.fr et valerie.perreaut@ac-dijon.fr
Quels sont les dangers d’Internet ?
Voici ci-dessous une courte vidéo (1’42 ») sur les dangers d’Internet.
AU SOMMAIRE
A quoi sert Internet ? – 10″
Pourquoi veut-on récupérer des informations sur les personnes ? – 29″
Quelles précautions prendre ? – 1’20
Concours Trophées des classes
Cette année, trois écoles du département ont participé au concours « Trophées des classes » dont les thématiques étaient :
- savoir protéger ses données personnelles
- maîtriser l’usage de ses données personnelles
- devenir un citoyen à l’ère du numérique
Ce concours a pour objectif de connaître les droits et les devoirs liés à l’usage de l’internet, de savoir protéger sa vie privée et ses données personnelles pour une utilisation responsable des outils et des ressources numériques en ligne.
Les participants devaient envoyer une production collective numérique qui traite d’une question liée aux données personnelles en ligne.
Retrouvez ci-dessous leur production finale :
Le p’tit journal des conseillers en infox
Publier en classe, oui ! Mais sous quelles conditions ?
Les secrets, c’est privé !
Publier ou diffuser du contenu
Retrouvez ci-dessous quelques précautions à prendre lorsque vous désirez publier du contenu réalisé en classe :
Usage des réseaux sociaux par des élèves de 10 ans
Retrouvez une séquence portant sur l’usage des réseaux sociaux lorsque l’on a 10 ans.
Il est important de se poser quelques questions en amont :
- Comment aborder ce sujet en classe ?
- Quel public est concerné ?
- A quel moment de l’année scolaire les sensibiliser ?
Dans un second temps, plusieurs thématiques seront abordées :
- le concept de E-réputation
- la protection des données personnelles des élèves
- le concept de la mémoire sur Internet
Mais également :
- les règles à respecter lors de publications / commentaires / l’utilisation de tchats
- le poids des mots publiés et ses conséquences
Tout ceci amène les élèves à se questionner avant toute publication 
REMARQUE : Cette séance a été élaborée alors que la plateforme Tik-tok portait encore le nom de Musical.ly