13 juin 2018 - Erun58

Prise en main de la tablette IPAD

Votre école vient d’être équipée en tablettes IPAD.

Voici en complément de l’aide que peut vous apporter votre erun de secteur , un document interactif à imprimer et afficher dans la classe, créé par Nicolas Olivier, professeur d’éducation musicale.

Celui-ci est accessible par QRcode, et vous permettra, une fois flashé, de visualiser les manipulations essentielles de l’ipad.

31 janvier 2018 - Erun58

Des tablettes à l’école : pour une intégration réussie

Lorsque une école bénéficie de tablettes, il est important de connaitre quelques règles pour intégrer du mieux possible celles-ci dans les apprentissages des élèves.

Il ne s’agit pas d’utiliser les tablettes de façon permanente et pour l’ensemble des champs disciplinaires. L’utilisation des tablettes n’est utile que si elle est pertinente et qu’elle apporte une plus-value.

Il n’est pas toujours aisé de se rendre compte qu’un outil/une pratique/une organisation peut améliorer sa pédagogie qui pourtant semble être déjà efficace. Le modèle SAMR est une bonne référence. Pour qu’une intégration soit réussie, il est bon de se situer dans ces quatre paliers, selon les activités, le palier 4 étant le plus abouti.


D’autres points importants sont à prendre en compte :

LA GESTION DE CLASSE
  • Oser changer sa gestion de classe en pensant autrement l’aménagement de l’espace
  • Ne pas hésiter à faire travailler les élèves en ateliers
  • Oser faire autrement (changer de posture)
LE PROJET PÉDAGOGIQUE
  • S’approprier la tablette… avant (avoir des idées d’intégration de ce qui peut se faire avec des tablettes)
  • Cibler ses intentions pédagogiques
  • Opter pour des applications de création/production
  • Se concentrer sur le contenu (et non l’outil ou l’application)
LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES CHEZ LES ÉLÈVES
  • Planifier les actions des élèves en partant de ce que vous savez faire : de la pédagogie
  • Responsabiliser les élèves
  • Développer des compétences… transversales, qui feront des élèves de vrais citoyens

 

 

 

 

Consultez le document suivant pour en savoir plus…

Contactez votre Erun de secteur pour vous guider / accompagner.

31 janvier 2018 - Erun58

Réinvestir des connaissances autour du thème La mythologie grecque

Les élèves de CE2/CM1/CM2 de l’école de Lurcy-le-Bourg  ont travaillé tout au long de l’année sur la mythologie grecque. Pour réinvestir leurs connaissances sur ce sujet, ils ont utilisé différents supports numériques innovants.

Les élèves :

  • se sont entrainés en faisant des exercices existant sur le thème de la mythologie grecque
  • ont, à leur tour, créé leurs propres exercices sous forme d’applications web, afin de s’approprier davantage les savoirs
  • ont fait de la recherche documentaire sur Internet notamment
  • ont créé un document numérique multimédias pour rendre compte de leurs apprentissages
  • ont enrichi des photos de différents dieux avec de la réalité augmentée qui permet d’en savoir davantage sur ces personnages.

MATÉRIEL NÉCESSAIRE

  • des tablettes IOS (une par groupe de deux ou trois)
  • plusieurs applications associées :
    • Safari pour la recherche sur Internet
    • Book Creator pour créer le document multimédia
    • AirPlay/AppleTV pour projet l’écran de la tablette sur le vidéoprojecteur (idéal pour faire des phases collectives propices à la collaboration
    • Aurasma pour la réalité augmentée
    • LearningApps (en ligne) pour la création d’exercices sous forme d’applications web

Remarques :

Ce projet est totalement réalisable avec des tablettes Android. Vous pouvez en effet utiliser :

  • Mirroring360 (payant) pour projeter la tablette sur un PC (et donc sur un vidéoprojecteur) en remplacement de l’AppleTV
  • HP Reveal en remplacement d’Aurasma

Attention, Book Creator est désormais disponible en appli IOS hors ligne ou en appli WEB (connexion avec compte nécessaire). La version complète n’est plus disponible sur les appareils Android.


Retrouvez la vidéo de restitution


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30 janvier 2018 - Erun58

Rédiger des articles documentaires sur l’environnement proche

Les élèves d’ULIS de l’école La Clé Verte de Guérigny ont créer un site internet dans lequel est recensé un certain nombre d’articles qui permettent de découvrir la faune et la flore du sentier communal des Forges Royales. Ceux-ci ont été rendu accessibles aux habitants et visiteurs de la ville grâce à des QRCodes placés stratégiquement à différents endroit de ce sentier.

Les élèves :

  • ont fait des prises de vue directement sur le site
  • ont fait de la recherche documentaire sur Internet
  • ont rédigé des articles et mis en page ceux-ci puis publié sur le site Internet
  • ont créé des QRCodes pour donner un accès direct, à partir d’une tablette ou d’un smartphone, à chaque article du site Internet
  • ont positionné de façon stratégique chaque QRcode le long du sentier

MATÉRIEL NÉCESSAIRE

  • des tablettes IOS (une par groupe de deux ou trois)
  • plusieurs applications associées :
    • Safari pour faire des recherches sur Internet
    • Clés de Forêt pour reconnaitre des arbres, des plantes
    • Appareil photo
    • Galerie pour visionner les photos prises précédemment
    • WordPress pour rédiger les articles
    • QuickMark pour lire ou créer des qrcodes
    • AirPlay/AppleTV pour projet l’écran de la tablette sur le vidéoprojecteur

Remarques :

Ce projet est totalement réalisable avec des tablettes Android. Vous pouvez en effet utiliser :

  • Mirroring360 (payant) pour projeter la tablette sur un PC (et donc sur un vidéoprojecteur) en remplacement de l’AppleTV
  • Chrome ou Firefox en remplacement de Safari
  • Micetf.fr/qrcode (en ligne) pour créer des qrcode et Qrcode Reader pour les lire

… et demander l’ouverture d’un site d’école académique


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30 janvier 2018 - Erun58

Créer une encyclopédie du Moyen-Âge

Les élèves de CE1/CE2/CM1/CM2 de l’école de Charrin ont créer un document numérique afin d’élaborer une encyclopédie du Moyen-Âge.

Les élèves :

  • ont fait de la recherche documentaire sur Internet sur ce thème
  • ont élaboré un document multimédias en y incluant du texte, des photos, des vidéos et du son préalablement enregistré.
  • ont annoté et légendé des photos / images
  • ont coopérer, se sont écouté, ont débattu pour améliorer leurs productions
  • se sont évalué
  • ont filmé des séances d’EPS pour mieux rendre compte

En séance décrochée du thème principal, les élèves ont également utilisé une application leur permettant de s’entrainer sur des notions de maitrise de la langue sur le temps d’APC.


MATÉRIEL NÉCESSAIRE

  • des tablettes IOS (une par groupe de deux ou trois)
  • plusieurs applications associées :
    • Safari pour faire des recherches sur Internet
    • Appareil photo pour filmer
    • Keynote pour élaborer l’encyclopédie
    • Skitch  pour annoter / légender des images/photos
    • Dictaphone pour s’enregistrer
    • AirPlay/AppleTV pour projet l’écran de la tablette sur le vidéoprojecteur (idéal pour faire des phases collectives propices à la collaboration
    • ITooch pour travailler en APC en maitrise de la langue

Remarques :

  • Ce projet est totalement réalisable avec des tablettes Android. Vous pouvez en effet utiliser :
    • WPS Office en remplacement de Keynote
    • Enregistreur vocal en remplacement de Dictaphone
    • Mirroring360 (payant) pour projeter la tablette sur un PC (et donc sur un vidéoprojecteur) en remplacement de l’AppleTV
    • Chrome ou Firefox en remplacement de Safari

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30 janvier 2018 - Erun58

Architecture et calligraphie médiévale

Les élèves de CM2 de l’école de Raveau ont créer un document numérique afin de rendre compte du travail effectué autour de l’architecture et de la calligraphie médiévale.

Les élèves :

  • ont fait de la recherche documentaire préalable sur Internet sur le site du Prieuré
  • ont fait des prises de vue directement sur le site et notamment de l’architecture des lieux
  • ont schématisé leurs photos pour mieux comprendre les caractéristiques de l’architecture de ces lieux
  • ont élaboré un document numérique multimédia pour rendre compte du travail effectué

MATÉRIEL NÉCESSAIRE

  • des tablettes IOS (une par groupe de deux ou trois)
  • plusieurs applications associées :
    • Safari pour faire des recherches sur Internet
    • Appareil photo
    • Book Creator pour schématiser et élaborer une trace écrite

Remarques :

  • Ce projet est totalement réalisable avec des tablettes Android
  • Attention, Book Creator est désormais disponible en appli IOS hors ligne ou en appli WEB (connexion avec compte nécessaire). La version complète n’est plus disponible sur les appareils Android.

Retrouvez la vidéo de restitution 


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30 janvier 2018 - Erun58

Lire et décrire des paysages variés pour en comprendre les caractéristiques

Les élèves de CE2 de l’école de Dornes ont créer un document numérique afin d’élaborer une trace écrite.

Ils ont réuni dans ce document les différentes recherches réalisées pour définir les caractéristiques de différents paysages que l’on peut trouver en bord de mer.

Les élèves :

  • ont recherché des photographies, des vues aériennes de différents paysages
  • ont collaboré pour écrire leurs hypothèses sur leurs caractéristiques
  • ont fait des recherches sur Internet pour définir certains mots
  • ont schématisé un paysage
  • ont annoté un croquis et légendé des photographies
  • ont rédigé une trace écrite
  • ont évalué leurs connaissances

 


MATÉRIEL NÉCESSAIRE

  • des tablettes IOS (une par groupe de deux ou trois)
  • plusieurs applications associées :
    • Framapad (en ligne) pour faire de l’écriture collaborative
    • Skitch pour annoter
    • Book Creator pour schématiser et élaborer une trace écrite
    • LearningApps (en ligne) pour s’évaluer
    • Géoportail pour rechercher des vues aériennes
    • Safari pour faire des recherches sur Internet

Remarques :

  • Ce projet est totalement réalisable avec des tablettes Android
  • Attention, Book Creator est désormais disponible en appli IOS hors ligne ou en appli WEB (connexion avec compte nécessaire). La version complète n’est plus disponible sur les appareils Android.

Retrouvez la vidéo de restitution 


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24 janvier 2018 - Erun58

Scratch JR / Scratch

SCRATCH est un langage de programmation qui permet de créer des histoires interactives, des jeux, des animations, des créations musicales et artistiques…

Dès le cycle 2, les programmes parlent de « coder des déplacements à l’aide d’un logiciel de programmation adapté ».

SCRATCH Junior (sur tablette sans wifi) dès la GS puis SCRATCH (sur PC ou tablette connecté) sont des programmes libres pour initier les élèves à des concepts fondamentaux en mathématiques et en informatique, adaptés aux élèves de cycles 2 et 3.


Découvrez SCRATCH JR –> UNIQUEMENT SUR TABLETTE

Des missions peuvent être proposées aux élèves de façon autonome. Elles sont organisées en 4 niveau de difficulté croissante.

Le principe : Chaque élève a accès à une vidéo par QR Code. Il doit alors créer un programme pour obtenir le même résultat que la vidéo.

Diaporama de l’animation pédagogique

Novembre 2017

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Dossier complet :

  • Vidéos des missions accessibles par QR Code
  • Détail des catégories de briques et de l’interface
  • Fiches Missions Elèves avec pour chacune 1/une aide 2/la correction
Tableau de progression des fiches Missions
Site Ressource « Reseau Canopé des Yvelines »

Découvrez SCRATCH –> EN LIGNE (navigateur Puffin sur tablette)

Support de l’atelier Scratch animé par Sarah Lacaze, médiatrice scientifique
.
Diaporama de l’animation pédagogique

Novembre 2017

Défis SCRATCH
22 janvier 2018 - Erun58

Elaborer un recueil de lettres rédigées de façon collaborative

Les élèves de CM2 de l’école Albert Camus de La Machine ont créer un recueil numérique (basé sur le roman « 35 kilo d’espoir » étudié en classe) recensant l’ensemble de lettres imaginairement écrites entre un enfant et son grand-père.

Les élèves :

  • ont collaboré pour écrire à 4 mains une correspondance
  • ont accédé à leur travail de façon plus efficace grâce à des QRCodes affichés dans la classe
  • ont utilisé le correcteur orthographique intégré au clavier
  • ont coopérer, se sont écouté, ont débattu pour améliorer leurs productions
  • se sont enregistrés pour reformuler
  • ont pris une photo de leurs dessins qui illustreront le recueil de lettre final
  • ont utilisé le copier-coller
  • ont pris le temps d’organiser chacune de leur page pour les rendre le plus esthétique et lisible possible

MATÉRIEL NÉCESSAIRE

  • des tablettes IOS (une par groupe de deux ou trois)
  • plusieurs applications associées :
    • Etherpad (en ligne) pour faire de l’écriture collaborative
    • Appareil photo 
    • Book Creator pour élaborer le recueil de lettres
    • Dictaphone pour s’enregistrer
    • QRCode Reader pour lire les QRCodes
    • AirPlay/AppleTV pour projet l’écran de la tablette sur le vidéoprojecteur (idéal pour faire des phases collectives propices à la collaboration
    • ITooch pour travailler en APC en maitrise de la langue

Remarques :

  • Ce projet est totalement réalisable avec des tablettes Android. Vous pouvez en effet utiliser :
    • Enregistreur vocal en remplacement de Dictaphone
    • Mirroring360 (payant) pour projeter la tablette sur un PC (et donc sur un vidéoprojecteur) en remplacement de l’AppleTV
    • Chrome ou Firefox en remplacement de Safari
  • Attention, Book Creator est désormais disponible en appli IOS hors ligne ou en appli WEB (connexion avec compte nécessaire). La version complète n’est plus disponible sur les appareils Android.

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22 janvier 2018 - Erun58

Améliorer ses compétences orthographiques et travailler sur les valeurs de la République

Les élèves de CM1/CM2 de l’école de Challuy ont travailler autour de deux axes : la dictée sur le réseau social Twitter et la réalisation d’un poster interactif enrichi pour mieux comprendre les principes de la Charte de la laïcité.

Les élèves :

Axe 1 (Maitrise de la langue)

  • ont correspondu avec d’autres classes sur le réseau social Twitter pour collaborer et travailler autour d’une même dictée : Participation au dispositif Twictée
  • ont rédigé des leçons orthographiques sur Twitter pour leurs camarades limitées à 140 caractères
  • ont enregistré leurs justifications pour s’évaluer
  • se sont entrainés

Axe 2 (EMC : Valeurs de la République)

  • ont fait des recherches Internet sur les valeurs de la République et la charte de la laïcité
  • se sont enregistrés pour expliquer
  • se sont filmés / ont photographié pour illustrer
  • ont compléter le storyboard pour préparer à la conception d’une vidéo
  • ont élaboré une capsule vidéo en montant les différents médias réalisés au préalable
  • ont évalué leurs connaissances
  • ont regroupé toutes les capsules et ont élaboré un poster interactif enrichi
  • ont fait une présentation orale de leur travail entre eux, devant d’autres élèves et devant leurs parents.

 


MATÉRIEL NÉCESSAIRE

  • des tablettes IOS (une par groupe de deux ou trois)
  • plusieurs applications associées :
    • Safari pour faire des recherches sur Internet
    • Appareil photo pour prendre des photos / filmer
    • Genial.ly (en ligne) pour créer le poster interactif
    • Twitter pour travailler sur les compétences orthographiques (Twictée)
    • LearningApps (en ligne) pour s’entrainer / s’évaluer
    • Dictaphone pour s’enregistrer
    • AirPlay/AppleTV pour projet l’écran de la tablette sur le vidéoprojecteur
    • IMovie pour faire le montage vidéo

Remarques :

  • Ce projet est totalement réalisable avec des tablettes Android. Vous pouvez en effet utiliser :
    • WeVideo en remplacement de Imovie
    • Enregistreur vocal en remplacement de Dictaphone
    • Mirroring360 (payant) pour projeter la tablette sur un PC (et donc sur un vidéoprojecteur) en remplacement de l’AppleTV
    • Chrome ou Firefox en remplacement de Safari

Retrouvez la vidéo de restitution 


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